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最快开奖结果【莒南一小•教育资讯】推进教育

发表时间:2019-10-06

  原标题:【莒南一小•教育资讯】推进教育信息化2.0 山东:到2022年将有万所智慧校园

  9月25日上午,山东省教育厅举行山东省教育信息化工作新闻通气会,解读《山东省教育信息化2.0行动计划(2019—2022)》。推进教育信息化2.0,山东将采取八大行动,分别是:基础环境提升行动、数字资源普及行动、治理能力优化行动、在线教育覆盖行动、智慧教育引领行动、平台矩阵构建行动、创新人才培养行动、信息素养提升行动。

  山东教育信息化2.0行动的主要目标是大规模的开展因材施教、为每一个孩子提供“适切”的教育。

  在25日的新闻通气会上,山东省教育厅相关负责人介绍,传统的班级制教育模式是最近300年之间的事情,是适应工业社会文明发展的结果,是适应大规模制造或者流水线生产需要而产生的。而当前社会已经步入信息时代,工业4.0、智能制造已经成为这个时代的标签。

  据介绍,受到各类教育资源的限制,比如有限的师资力量,比如有限的校舍,使得在传统教育模式下,实施大规模因材施教是不可能完成的任务。但在大、智、物、云、移这些信息技术的加持下,通过技术赋能教育,基于信息技术和移动学习终端的智慧课堂,已经使得大规模因材施教成为可能,并且具备了普及推广的基础条件。

  据介绍,教育信息化2.0阶段将主动拥抱课堂教学,将信息技术融入到教、学、研、测、评、管的各个环节,不断创新教育教学理念,重组教育资源、重塑教学流程、重构课堂生态、重建教学评价,让信息技术对教育教学真正产生革命性影响。教育信息化要进入课堂教学主战场,开展智慧课堂应用,破解教育教学难题。

  据介绍,山东将以青岛市创建国家级智慧教育示范区为引领,2020年全省将倾力打造10个智慧教育示范区,130所智慧教育示范校(中小学校100所、中职学校20所、高等学校10所)。通过典型引路和示范带动作用,推动全省智慧校园建设。2022年,全省将智慧校园覆盖率将达到80%,惠及10000所以上的学校,全面构建起支持个性化教学的智慧教育环境。

  在新闻通气会上,山东省电话教育馆馆长王书勤介绍,教育信息化2.0将特别强调技术的应用,山东将聚焦作业和考试两个教育痛点,充分利用利用人工智能和大数据技术,开发成熟可靠的自适应学习系统,标配全省教师和学生。

  在未来,这个自适应学习系统将成为老师的“教学参考书”和学生的“教辅资料”,智能匹配每个老师的教学特点,和每个学生的学习情况。

  “这个系统将最大限度的减少师生的作业负担,让老师有更多精力投入到教学创新中,体现出教育技术的优势。”王书勤介绍,自适应学习系统要为个性化教学提供支撑,创设个性化教学环境。在完成自适应学习系统建设和应用基础上,再逐步向教、学、研、评、管等其他教育教学环节延伸拓展。

  智慧教育要打造智慧校园,智慧课堂,那么标准是什么?据介绍,山东将精心打造《智慧课堂应用指南》和《智慧校园建设指南》。《智慧课堂应用指南》委托“山东省智慧课堂应用实践共同体”(教育部命名的6个国家级智慧课堂应用实践共同体之一)负责起草制订,目前工作已接近尾声。《智慧校园建设指南》起草和制订工作也已经启动,预计将在2020年上半年正式发布,用以指导全省智慧校园建设。

  建设智慧课堂,对学生来说,智能学习终端就将是学生的“本子”、“铅笔”,智能学习终端的的配备问题,山东省教育厅也进行了介绍。

  据介绍,在智慧课堂建设中,与智慧课堂相关的教学平台和数字资源一般应当由学校提供。而移动学习终端是学校开展智慧课堂教学而要求学生统一使用的学习工具,不能简单的等同于普通的学生手机和平板电脑,应当允许学生带入课堂。但作为个人学习工具的移动学习终端,就应该像本子、铅笔一样,应当由学生和家长出资购买。

  据介绍,在智慧课堂建设过程中,山东也鼓励有条件的地区和学校采取经费共担模式或政府补贴方式,减轻学生和家长的经济负担。同时要有完备的工作预案,确保让没有购买移动学习终端的学生也可以正常上课。

  据介绍,《山东省教育信息化2.0行动计划(2019—2011)》是今后3年到5年内山东省教育信息化工作的顶层设计和总体规划。

  根据规划,山东将建设齐鲁教育在线平台,据介绍,齐鲁教育在线平台的建设将利用互联网技术手段,以同步课堂应用模式为基础,融合专递课堂、山西学校跑道围栏网厂家规格参数,名师课堂、名校网络课堂、直播课堂、点播课堂、双师课堂和同步教研等多种应用模式。启动在线教育联网工程,实施在线教育扶智行动,打造范在化的终身教育服务体系。将优质教育资源输送到师资薄弱地区和学校,着力解决区域之间、城乡之间、校际之间差别,助力教育平衡。

  除此之外,山东还将开展平台矩阵构建行动,建设山东教育大数据平台,实现省市县校各级平台的互联互通、数据共享。

  “山东省提出的八项行动中有四项行动是山东所特有的,分别是:基础环境提升行动、在线教育覆盖行动、平台矩阵构建行动、创新人才培养行动。最快开奖结果,”据山东省教育厅科技处处长徐文广介绍,与国家教育信息化2.0行动计划相比,山东省的2.0行动计划在具体行动措施方面有所不同,体现了山东特色。

  完善网络基础设施。实施教育城域网升级改造,优化网络运行环境,提高人均带宽,提升用户体验。各级各类学校宽带网络接入率达到100%,实现无线G技术在无线校园建设中的推广应用。推进IPv6规模部署和应用,支持IPv6用户访问。全省学校基础网络环境显著改善,为教育信息化应用提供有效支撑。博雅立方斩获2018ECI Awards国际数字商业创

  普及教育云应用。推动教育系统网络应用全面上云。在完成全省各级政务信息系统整合的基础上,将分散部署的教育信息化应用分批次向云迁移。建立健全教育云协同工作机制,贯通各级各类教育云节点,形成统一规范的教育云服务。

  推进智慧校园建设。加强智能教室建设,多媒体设备普及率达100%,人人拥有便携式移动学习终端。普及数字图书馆、创客空间、录播教室、数字实验室、虚拟仿真实训中心、校园电视台建设,推动智慧后勤、智慧安防、智慧场馆建设,建立起基于物联网的校园感知环境,全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境。

  建设“齐鲁教育在线”平台。以同步课堂应用模式为基础,融合专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、直播课堂、点播课堂、双师课堂和同步教研等应用模式,搭建齐鲁教育在线平台。将优质资源输送到农村学校和偏远地区,促进网络条件下的教育资源均衡配置,形成先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师的格局,缩小区域、城乡、校际差距,服务义务教育城乡一体化改革发展。

  启动在线教育联网工程。融合山东省同步课堂实践共同体成果应用,以齐鲁教育在线为基础平台,联结全省现有同步课堂、名校网络课堂和在线教育平台。统筹规划全省同步课堂总体布局,2020年完成1000个同步课堂新增项目,2022年全省各级各类学校普及同步课堂建设,统一接入齐鲁教育在线平台,构建全省在线教育服务体系,扩大在线教育受益面。

  实施在线教育扶智行动。确定一批薄弱学校作为在线教育帮扶对象。面向全省中小学校遴选名校、名师,组建100个在线教育扶智团队,与帮扶对象结成对子。针对帮扶对象师资薄弱环节制订在线教育扶智计划,基于齐鲁教育在线平台开展同步课堂和同步教研,助力帮扶对象开齐开足紧缺课程,着力提升薄弱学校师资水平。

  打造终身教育服务体系。组织发动一批高等学校、中等职业学校开通名校网络课程,开发涵盖学科教学、技能培训、家庭教育、传统文化等在内的100门优质课程资源,面向在校学生和社会各年龄段人员提供规范、便捷的在线教育服务。加快推进“学分银行”建设,建立个人终身电子学习档案,着力打造泛在化的终身教育服务体系。

  建设教育大数据平台。基于山东省教育云平台,打造覆盖全省、统筹利用、统一接入的“山东省教育大数据平台”,实现教育大数据的汇聚、存储、分析、反馈,并通过权限认证为市、县、校提供虚拟平台服务。以教育大数据平台为中心,纵向对接教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台,横向对接学校智慧校园平台和其他各类应用平台,纵横贯通构建全省的平台矩阵。各平台互联互通、数据共享,共同构成全省“互联网+”教育大平台。

  加强教育数据管理。依托教育大数据平台,以学生学籍系统为基础,建立全省统一的用户认证中心,通过实名身份认证和权限管理,逐步实现一人一号、单点登录、一次认证、全省通行。制定教育大数据元数据标准、交换接口规范,建立教育大数据目录体系,促进形成面向师生的教育数据集合。建立常态化数据更新机制,实现不同数据源之间数据同步汇聚。建立数据授权使用规范,明确数据汇聚、管理、共享原则。实现教育数据的“一数一源”和伴随式采集,提高教育数据的可信度和可用性。

  普及网络学习空间。依托山东省教育大数据平台,按照《网络学习空间建设与应用指南》要求,建立网络学习空间标准模型。坚持开放共享、共建共治,通过内容审查和数据监测,接入各类教育信息化应用,完善网络学习空间功能。发挥网络学习空间优秀区域、优秀学校典型示范作用,推进网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价中的应用。以“人人有空间,人人用空间”为目标,全面推动网络学习空间建设与应用,实现网络学习空间全覆盖。

  开展普惠制创客教育。推行普惠制创客教育,构建创客教育生态体系。普及学校创客空间建设,实现校校建有创客空间。建立学校创客空间服务平台,生生开通虚拟创客空间。推动创客活动中心建设,拓展学生创客活动的空间。加强创客教师队伍建设,多渠道解决创客师资紧缺问题。举办全省学生创客大赛,为学生展示创意和作品搭建舞台,参赛情况纳入中小学生综合素质评价。

  建立创客教育课程体系。以提高学生信息素养和创新素养,培养学生创新精神和实践能力为目标,整合人工智能、编程教育、创意智造、机器人教育、STEAM课程等创客教育资源,结合工匠精神、劳动课程、德育课程,着力打造创客教育课程体系,在信息技术教材中增加相应内容,满足学校创客教育教学需要。

  试点示范综合推进。建立人工智能研究院,有条件的高校建立人工智能实验室,开展人工智能研究。推进人工智能教育试点区域和试点学校建设。遴选10个县(市、区)作为创客教育示范区,500所学校作为创客教育示范校。发挥示范带动作用,构建创新人才培养体系,促进人工智能融合创新。